一個學期就要過去了，杭州中小學的勞動課越上越有味道。

翠苑中學在原來的勞動課程當中添加食育項目，八年級學生學做豆腐、豆漿、豆渣餅，放學后還帶回家給父母品嘗。

記者還發現，古蕩第一小學40多個班級的班主任兼任勞動課老師，利用全區眾籌的勞動課課件實現輕松教學。不只古蕩第一小學，三墩小學、行知小學等學校的數學、美術、音樂等學科老師也紛紛“入伙”，兼任勞動課老師。

每周一節的勞動課正在杭州中小學校以這樣的形式陸續“上架”。一所學校的校長表示，考慮到學生們都很喜歡上勞動課，學校也在動腦筋開好這門必修課。

“跨學科”已不稀奇 “勞動課＋N”教學模式受到重視

吳曾澤宇是古蕩第一小學的數學老師，這兩年開始兼任學校40多位勞動老師的教研組組長，而這40多位勞動老師，都是班主任兼任的。

作為一名數學老師，吳曾澤宇很自然地將她上的勞動課與數學課掛上了鉤。五年級數學有“長正方體”這一課，她會買來木材，讓學生先在勞動課上，用磨砂紙將其磨光后進行包裝、測量，做成裝飾品、華容道（一種益智游戲）等手工制品，作為數學課的道具。在數學課上看到自己制作的教學道具，學生們也非常開心。

這一年，吳曾澤宇正在嘗試花更多精力在勞動教育上?！皠趧诱n現在越來越重要，加上自己確實比較喜歡做手工，所以打算往這個方向發展?！?/p>

這種“勞動課＋N”的教學模式越來越受重視。

三墩小學史利嫦是美術老師，她發現美術與勞動存在某種相通性，如何讓勞動更有藝術創造力，成了她研究的重點。競舟小學楊文韜是學校信息技術老師，他正在研究如何將勞動與學校的特色人工智能結合。

勞動課要全面鋪開，師資是首要問題。記者從多所學校了解到，截至目前，杭州中小學勞動專職教師非常少。專職勞動老師潘蓓蓉在文華中學從教多年，新學期開出食育課程，并打算在退休前編制出食育方面的教學材料，便于下一任勞動老師接手。

為了提升教師的勞動技能，從上學期開始，西湖區組織勞動老師奔赴浙江大學農學院、西湖職高以及勞動教育實踐基地學習勞動技能，如園藝種植、包粽子、做小籠包、編織等，開啟勞育同心圓培訓。西湖區勞動學科教研員方慧青發現，年輕老師們在提升勞動技能后，勞動積極性也越來越高。

人人參與 空間共享 努力讓學生把勞動課上好上足

根據浙版《勞動》教材，行知小學的勞動教師團隊梳理了可滿足一個班學生使用的“烹飪”“木工”“拆裝”等13間勞動教室、器材的配置清單，為其他學校提供了參考。文新小學教師團隊研發的課件“開展勞動工具的改造”，借助工程筆記，幫助學生理解不同歷史時期勞動工具的演變，再制作新的勞動工具。

勞動課難的是人人參與。為了讓每一位學生享受到動手的快樂，不少學校開啟了空間輪轉。前段時間，行知小學四年級11個班的學生前往行知二小集中進行勞動技能學習。全年級20位學科老師，根據所選項目展開教學。通過空間輪轉以及教師的參與，全校4700多名學生每學期可以學到8項勞動技能?！斑@兩年班級增加后，輪轉的難度也加大了?！睂W校專職勞動教師綦寶珠說。

空間共享的模式，已在不少中小學校中嘗試。今年杭州西湖區還評選出了多個勞動教育實踐基地，制作勞動教育實踐地圖，供學校學生選擇。

采訪中，一些校長表示，努力把勞動課放進學生課表，上好上足。正如華中師范大學教育學院教授、教育部基礎教育勞動教學指導專委會委員羅祖兵所說，在勞動過程中，孩子們會與他人產生合作關系。當他們參與集體勞動時，會明白分工協作的原則，了解不同勞動崗位的社會價值和相互關系，這有利于他們在未來社會中更好地適應社會生產關系的變化，成為推動社會進步的積極力量。